Наставничество

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСТАВНИЧЕСТВО

Наставничество – форма обеспечения профессионального становления, развития и адаптации к квалифицированному исполнению должностных обязанностей лиц, в отношении которых осуществляется наставничество.

Наставничество представляется универсальной моделью построения отношений внутри любой образовательной организации как технология интенсивного развития личности, передачи опыта и знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей.

Цель Целевой модели наставничества

создание системы правовых, организационно-педагогических, учебно-методических, управленческих, финансовых условий применения наставничества в общеобразовательных организациях, для обеспечения непрерывного профессионального роста и профессионального самоопределения, взаимообогащения, личностного развития педагогических работников, самореализации и закрепления молодых/начинающих педагогов в профессии

Цель Целевой модели наставничества

• способствовать формированию единого научно-методического сопровождения педагогических работников

• содействовать развитию механизмов формирования персональной траектории профессионального развития педагога

• оказывать помощь в реализации различных форм наставничества и содействовать развитию стратегических партнерских отношений в сфере наставничества

• содействовать увеличению числа закрепившихся в профессии педагогических кадров, путем формирования условий для эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом

Принципы Цель Целевой модели наставничества 

принцип научности

• принцип признания способности личности к саморазвитию, стремления ее к самосовершенствованию

• принцип системности и стратегической целостности

• принцип легитимности

• принцип обеспечения суверенных прав личности

• принцип добровольности, соблюдения прав и свобод учителей, свободы выбора

• принцип полифункциональности, учета многофакторности

• принцип вариативности

• принцип аксиологичности

• принцип личной ответственности

• принцип индивидуализации и персонализации наставничества

• принцип равенства

Нормативные документы:

Федеральный уровень:

• Распоряжение Правительства РФ от 31.12.2019 года № 3273-р (ред. от 20.08.2021 года) «Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников РФ, включая национальную систему учительского роста»
• Письмо Минпросвещения России от 21.12.2021 года № АЗ-1128/08 и Общероссийского Профсоюза образования от 21.12.2021 года №657
• Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях

Региональный уровень

• Приказ Департамента Смоленской области по образованию и науке от 15.03.2022  № 235-ОД "Об утверждении Положения о системе наставничества педагогических работников образовательных организаций Смоленской области»

Муниципальный уровень

• Приказ управления образования и молодежной политики Администрации города Смоленска от 30.12.2021 № 475 «Об утверждении Положения о системе наставничества педагогических работников образовательных организаций города Смоленска» 

Технология наставничества активно используется для решения проблем, с которыми сталкиваются педагоги, в том числе:

• проблемы молодого специалиста в новом коллективе,
• проблемы педагога с большим стажем, ощущающего себя некомфортно в мире новых образовательных технологий или испытывающего кризис профессионального роста, находящегося в ситуации профессионального выгорания.